大老师爱情句子摘抄

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本文目录

1. “爱的教育父亲的老师摘抄”
2. 教师读书笔记摘抄
3. 致青年教师经典语录

[One]、“爱的教育父亲的老师摘抄”

今天，我读了《爱的教育》中，主人公四月十一的日记，名字叫“父亲的老师”。这一篇日记主要讲了：昨天，主人公的父亲从报纸上看到教他的第一位老师的新闻，他兴奋极了，便打算明天去看望他的老师。整个晚上，父亲都一直给主人公恩里科谈他的老师。第二天，里科和他父亲来到了老师柯罗塞蒂家。在路上，碰见了老师，老师把他们领到了他家。父亲激动的和老师谈着话，老师惊讶、感慨、高兴地讲着父亲小时候的事情。柯罗塞蒂老师家，家徒四壁，简陋的床铺，摆放的家具都很简单。吃了饭，主人公和他父亲要回家了。当主人公亲吻柯罗塞蒂老师时，发现老师的脸已被泪水浸湿……主人公恩里科的父亲给一个可怜的老师带来了安慰，给一位老人带来了快乐，也给一名教师带来了自己奋斗终身的硕果。我们应向这位父亲学习。他生活了几十年，始终对自己的老师念念不忘，对老师向教育上付出的一切充满感激之心。老师，是人生旅途中的“第二父母”，我们要时时刻刻惦记着他们。对待自己的“第二父母”，要跟对待自己的“亲生父母”一样。老师对教育上的贡献很大，费尽了自己的心血。为的，只是培育出一批好的学生，好的人才。在生活中，老师就像一片青翠的绿叶。每天早晨，老师早早的到学校，为我们批改作业，认真备课。但老师从不多求什么，只求我们这些“祖国的花朵”好好学习，茁壮成长，将来报效祖国。敬爱的老师还像一根根洁白无私的粉笔。老师每天都站在那讲台上，不累吗？不。任劳任怨，从不说累。老师每天都拿着粉笔给我们讲课，不厌烦吗？不。老师把自己的一生奉献给了我们，把多年来积累的知识都传授给了我们。粉笔中包含着老师多少的汗水，带走了多少的心血呀！当树叶吐出了嫩芽时，老师领我们去春游；当火红的太阳高照时，老师给我们买雪糕；当瑟瑟秋风吹过时，老师带我们去收集枫叶；当鹅毛大雪飘落时，老师和我们一起打雪仗……无私的老师还像一盏明亮的台灯。当我们遇到挫折时，看到台灯不知疲倦的工作时，听到老师对我们的鼓励声时，我们便从心底产生一种力量，促使我们要勇敢的克服困难，不畏艰难的做好每一件事情。老师像台灯一样，永远用他那最柔和的光芒，把我们的心田照亮，把我们的心田温暖着……

[Two]、教师读书笔记摘抄

〖One〗、领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

〖Two〗、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

〖Three〗、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

〖Four〗、记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。

〖Five〗、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

〖Six〗、只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

〖Seven〗、领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

〖Eight〗、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。

〖Nine〗、不要向儿童要求他不可能做到的事情。

〖Ten〗、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

1〖One〗、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

1〖Two〗、在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

1〖Three〗、领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

1〖Four〗、要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。

1〖Five〗、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

1〖Six〗、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。

1〖Seven〗、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。

1〖Eight〗、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

1〖Nine〗、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

20、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。

2〖One〗、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

2〖Two〗、尽一切努力使学生相信自己的力量。

[Three]、致青年教师经典语录

〖One〗、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应该做到的。

〖Two〗、为别人照亮道路，自我务必放出光茫。

〖Three〗、我愿意是阳光，给学生以期望和光明;我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖;我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。

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